LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO UN FACTOR DE DESARROLLO DE LOS PAISES- REALIDAD O UTOPÍA

LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO UN FACTOR DE DESARROLLO DE LOS PAISES- REALIDAD O UTOPÍA

La era digital y la llegada de nuevas herramientas por supuesto que han permitido generar un desarrollo en la facilidad de comunicarnos, en la agilidad para llevar a cabo y en la organización de ciertas funciones independiente de la labor que sea realizada; no obstante, esto no quiere decir que no se requiera del ser humano y/o que la misma merezca demasiada importancia, porque todo extremo es malo. Sin seres humanos capaces de apropiarse de un adecuado manejo, estos hardware y software no tienen valor alguno, por lo que “Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender” Patiño, Beltrán, & Pérez (2003).

Para llevar a cabo esta etapa de acople se requiere que desde la escuela se lleven a cabo estos tres procesos: a) del aprender SOBRE las TIC, aprender DE las TIC y aprender CON las TIC. Por lo que toda la comunidad debe involucrarse, pretender que sea articulado y que efectivamente llegue a ser ese factor de desarrollo requiere del interés y compromiso por parte de padres de familia, docentes, estudiantes y toda la comunidad educativa, caso contrario seguirá siendo una utopía en donde la resistencia al cambio sigue ganando la batalla.

Paises latinoamericanos y alrededor del mundo le han apostado a esta nueva era y sus cambios, generando recursos para su constante inversión y mantenimiento, donde la educación de los niños es el futuro del país, y aunque en Colombia con los últimos planes de gobierno se vienen implementando estrategias, no han sido las suficientes y difieren bastante de lo hasta ahora realizado con lo plasmado en el papel. 

Otro factor a tener en cuenta es la forma como se llevaría a cabo este proceso de integración tics- educación porque desde mi experiencia docente los contextos escolares son muy diferentes, varían de la zona urbana a la rural, y del sector privado al público; este último en cada caso encontrándose en desventaja de manera notable; por lo que se requiere apoyo de terceros y de entidades gubernamentales que apoyen esta iniciativa, ya que llegar a regiones tan apartadas no es posible sin recursos económicos y humanos.